ПРЕУМНОЖИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА МОЖНО ЗА СЧЕТ СОВМЕЩЕНИЯ РОЛЕЙ КОМАНДНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИГРОКОВ
Федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» создан для раскрытия предпринимательского потенциала и подготовки профессионалов в области технологического предпринимательства.
В мае прошли тренинги предпринимательских компетенций на базе Пятигорского государственного университета в рамках «Платформы университетского технологического предпринимательства».
Продолжаем серию интервью с ведущими спикерами программы. Представляем диалог с Кашириной Натальей Михайловной — руководителем центра корпоративного образования, стажировок, практик и ассессмента ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет», сертифицированным асессором, эксперт-мультипликатором Гете-Института, кандидатом филологических наук, доцентом.
Наталья Михайловна, как выявить высокопотенциальных студентов с точки зрения развития предпринимательских компетенций? Что говорит ваш опыт асессора?
- Вы знаете, будучи асессором я регулярно отслеживаю поведенческие паттерны. Практически сразу можно понять, какие компетенции у человека в зоне роста. Необходимо постоянно работать над любой компетенцией, а моя задача как ассесора – увидеть и понять, насколько человек готов к развитию, и какой потенциал уже в нем заложен, то есть речь идет о компетенции «стремление к развитию к самосовершенстванию». Если видно, что это компетенция действительно на высоте, тогда мы можем говорить о потенциале данного студента, поскольку именно готовность к развитию – именно та ключевая компетенция, которая потом позволяет вытаскивать из зоны роста и все остальные недостающие компетенции.
- Наталья Михайловна, одной из задач программы является - формирование у студентов навыков групповой работы и объединение их в команды, а что делать если студент – одиночный игрок и эффективный? Стоит ли жертвовать его эффективностью? И в каких случаях?
- Да конечно, одной задач программы является формирование у студентов навыков групповой работы командной работы и бывают действительно такое, что некоторым студентам комфортнее работать в одиночку или в очень ограниченной группе людей. В данном случае, жертвовать эффективностью не нужно. Потому что, если мы, например, обратимся к теории распределения ролей по Белбину, то мы увидим, что одним из таких вот наборов ролей это являются интеллектуальные роли (генератор идей, аналитик, специалист). А это могут быть те люди, которые не будут тесно коммуницировать и контактировать со всей командой, но они будут вносить очень весомый вклад в общее дело. То есть в любом случае есть возможность совместить и командных игроков и индивидуальных в одном проекте, преумножая эффективность.
- Наталья Михайловна, вы очень плотно взаимодействуете со студентами в рамках своей основной должности, часто проводите треннинги среди студентов других вузов, и конечно, студенты получают много знаний, многому учатся, а что с тренерами? Идет ли взаимное обогащение?
- Ну, несомненно. У тренеров идёт взаимное обогащение. И тут стоит вспомнить компетенцию «стремление к развитию к самосовершенстванию» которую тренеры тоже постоянно прокачивают. Это непрерывный процесс не только у студентов. Сила тренера в регулярном обогащении знаниями, получении навыков и умении обмениваться этими ресурсами. Без этого никак.
Наталья Михайловна, благодарим Вас за Ваши ответы и ту долю опыта, которой Вы обменялись с нашими студентами и коллегами, в том числе.
Тренинги предпринимательских компетенций проводятся в рамках работы федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства», а оператором тренингов является МФТИ. Подробнее о проекте вы можете узнать на https://univertechpred.ru/.
Министерство науки
Министерство
Госуслуги
Партнеры