В рамках Фестиваля инклюзивной культуры – 2026 сотрудники Ресурсного центра инклюзивного образования ПГУ (руководитель – профессор С.В. Хребина, социальный педагог – С.Н. Павленко, специальный психолог, тьютор – Е.А. Терентьева) подготовили для обучающихся и работников университета серию просветительских материалов. Они помогут разобраться в ключевых понятиях, разрушить распространённые стереотипы и освоить правила корректного языка при общении с людьми с инвалидностью и ОВЗ.
Чем отличаются понятия «инвалидность» и «ОВЗ»? Многие путают эти термины, однако между ними есть принципиальная разница.
Инвалидность – это юридический статус, который подтверждается медико-социальной экспертизой (МСЭ). Он означает стойкое расстройство функций организма (физических, сенсорных, психических) и даёт человеку право на льготы, пенсию и особые условия труда или обучения.
ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) – более широкий педагогический и психологический термин. Это любые временные или постоянные особенности развития (нарушения речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития и др.), которые требуют специальных условий обучения.
Важно: человек может иметь ОВЗ, но не иметь инвалидности (например, ребёнок с дислексией или лёгкой задержкой речи). И наоборот: не все люди с инвалидностью имеют ОВЗ в педагогическом смысле.
Правила корректного взаимодействия с людьми, испытывающими трудности при передвижении:
- Зрительный контакт: ваши глаза должны быть на одном уровне с глазами собеседника. Если он в коляске – присядьте или наклонитесь, чтобы ему не приходилось запрокидывать голову;
- Коляска – это личное пространство. Не облокачивайтесь на неё, не толкайте и не переставляйте без разрешения;
- Если вас попросили везти коляску: начинайте движение медленно, избегайте резких толчков. Предупреждайте о препятствиях (порог, ступенька).
Правила корректного взаимодействия с незрячими и слабовидящими людьми:
- Всегда называйте себя и представляйте остальных. Например: «Здравствуйте, это Марина, а рядом со мной Алексей»;
- Описывайте окружающее: кратко говорите о препятствиях (ступенька, порог, низкий потолок);
- Как предложить сопровождение: не хватайте за руку и не тяните. Скажите: «Давайте я помогу, возьмите меня за локоть/плечо». Идите в привычном темпе, без рывков.
Правила корректного взаимодействия с глухими и слабослышащими людьми:
- Как привлечь внимание: назовите по имени. Если не реагирует – слегка троньте за плечо или помашите рукой;
- Смотрите в глаза и не закрывайте рот руками (это затрудняет чтение по губам). Говорите чётко, простыми фразами, в ровном темпе;
- Если вас не поняли – не повторяйте то же самое громче. Перефразируйте предложение, используйте жесты, мимику, напишите на бумаге или в телефоне.
Правила корректного взаимодействия с людьми с ментальными нарушениями (умственная отсталость, задержка психического развития):
- Тон: спокойный, ровный, доброжелательный. Не сюсюкайте – человек взрослый;
- Слова и фразы: простые, короткие предложения. Стройте чётко: подлежащее, сказуемое, дополнение. Избегайте длинных терминов, намёков, иронии;
- Темп речи: говорите без «проглатывания» окончаний, делайте небольшие паузы между словами.
Правила корректного взаимодействия с людьми с расстройством аутистического спектра (РАС):
- Правило трёх «НЕ»: Не навязывайтесь – дайте время привыкнуть человеку к вам и обстановке. Не давите – начните с малого: просто посидите рядом в тишине. Не игнорируйте дискомфорт – агрессия или крик могут быть реакцией на сенсорную перегрузку (слишком яркий свет, громкий звук, прикосновение). В таком случае дайте человеку побыть одному.
Фестиваль инклюзивной культуры – 2026 – это площадка для обмена практиками и изменения отношения к людям с инвалидностью в обществе. Материалы Ресурсного центра ПГУ будут публиковаться в течение недели. Следите за обновлениями!
Давайте вместе строить среду, в которой никому не будет неловко из-за незнания.
Министерство науки
Министерство
Госуслуги
Партнеры